如何实施形成性评价

1如何实施形成性评价

2如何实施形成性评价

3物理教学过程中是如何实施形成性评价

课堂上的口语交流是课外运用英语的基，形成性评价往往是在开放的宽松的友好的师生互动的环境中进行的，下面谈谈教学中我是如何实施形成性评价的，这样教师为学生创设了一种开。

如何实施形成性评价2017-07-25 15:19:33 | #1楼回目录

如何实施形成性评价

形成性评价是通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学的一种方式。对学生进行形成性评价，我主要从以下几个方面做起：

一、评价学生的学习态度

对学生学习态度的形成性评价对学生端正学习态度起着决定性的作用，更有利于培养学生学习英语的良好态度和情感。

通常我会在在预备铃响后巡视教室，主要看学生是否已准备好英语书本，是否已进入学习状态。对于做好课前准备的学生进行评价，对于态度散漫的学生也进行评价，以此督促培养他们形成做好课前准备的习惯。

二、评价学生的课堂学习行为

对学生的课堂学习行为实施形成性评价，有利于督促学生及时反思并调整自己的学习行为。

农村学校的孩子人数较少，因此在课堂教学中，我经常将班级划分成两组开展英文歌曲比赛、朗读课文比赛、角色表演比赛等，然后针对学生的表现，如在朗读课文时能否注意自己的语音语调，小组讨论时能否大胆发表自己的见解和积极表现自己，角色表演时能否积极投入等，给学生不同的评价，激发学生的学习积极性，增强他们的竞争意识。

三、评价学生的口语表达能力

课堂上的口语交流是课外运用英语的基础，更是提高综合语言运用能力的重要途径。例如课堂上我可以让学生分小组进行对话表演，然后引导学生对小组对话表演进行对比性评价，评价的重点是学生的参与程度、努力程度和自信程度。在学生交流的过程中，我们还可以对学生的表达能力进行相应的评价。这样，评价学生的口语交流过程就成了有效提高学生口语能力的保证。

四、评价学生的课后作业

根据作业完成正确程度、字迹工整程度，对学生进行评价。作业准确无误，字迹工整，或错误错误较少，比上次有进步，根据程度不同得到Good。作业错误较多，字迹潦草的，给出Seen。对学生作业作出不同的评价。对于Good得到最多，且作业完成态度认真，书写规范、美观的学生颁发最佳书写奖，激励学生认真对待每一次作业。

五、评价学生的英语能力

为全面评价学生的语言学习程度和语言潜能，在实施形成性评价的过程中，我会更多地关注学生运语言交流表达的能力。因此，我通常会根据学生实际情况开设小型辩论赛，鼓励学生参加，给优秀辩手颁奖。在每一单元，我都会布置与本单元相关的开放式作业，如寻找英语中各种节日的说法及节日的起源，要求学生以小组为单位做英语演讲等，并评出优秀小组合作奖。给学生一个展示自我、团结协作的空间，并将此与评价相联系。

如何实施形成性评价2017-07-25 15:20:27 | #2楼回目录

如何实施形成性评价

形成性评价是指通过观察、活动记录、学生评价表、测验、问卷调查、咨询等形式对学生学习进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的，目的是向师生提供学习状态和进程反馈信息，从而有助于他们调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程，试图通过改进学习过程来提高学习效果。除了可用于评价知识、技能等可以量化的方面外，形成性评价更适合于评价学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习策略、合作精神等不易量化的内容。形成性评价往往是在开放的、宽松的、友好的、师生互动的环境中进行的。形成性评价既是一种评价手段，也是一种学习方法。

在英语教学中实施形成性评价的目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣；增强学生的学习动力；调动全体成员的积极性，使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来；创造一个紧张而又活泼的氛围；让每一个学生都能发现自己的优点，看到自己的进步，帮助学生树立自信心；培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养学生自我管理的意识和能力，发展学生自主学习的能力和合作精神，从而不断提高教育教学水平。

下面谈谈教学中我是如何实施形成性评价的。

一、评价学生的课堂学习行为

在课堂教学中，我经常在组间开展英文歌曲比赛、开火车造句比赛、朗读课文比赛、角色表演比赛等，然后给学生不同的评价，激发学生的学习积极性。

在学习策略方面，我对学生听录音时是否能保持安静、集中精力、认真听关键词，跟录音读时是否注重模仿语调及语气，小组讨论时能否大胆发表自己的见解和积极表现自己，遇到问题时能否谦虚地向同学或教师请教等都给予及时评价，以促进学生形成有效的学习策略。

对学生的课堂学习行为实施形成性评价，有利于督促学生及时反思并调整自己的学习行为。

二、评价学生的学习态度

对学生学习态度的评价主要在低年级进行，这对学生端正学习态度起着决定性的作用，更有利于培养学生学习英语的良好态度和情感。例如，我经常通过下列问题了解学生的学习态度：

喜欢上英语课吗？

认真完成老师布置的任务了吗？

在小组活动中积极吗？

上课认真听讲吗？

上课积极举手发言吗？

喜欢唱英语歌曲吗？

爱听英语磁带吗？

喜欢读简单的英语歌谣吗？

想做英语游戏吗？

想听老师讲英语故事吗？

喜欢看英语电视节目吗？

在对学生的回答有了相应了解后，教师应该对学生给予有目的的帮助和指导。一段时间后，教师要对学生再作评价，并对照前后两次的评价结果看学生的学习情感、态度有何变化，并将结果告诉学生。这样，教师为学生创设了一种开

放的评价环境，充分调动了学生的积极性，而学生自始自终都是评价的积极合作者与参与者。对英语成绩不好的学生来说，点点滴滴的进步足以让他们找回自尊心和自信心，从而激发他们学习英语的兴趣。

三、评价学生的口语交流

课堂上的口语交流是课外运用英语的基础，更是提高综合语言运用能力的重要途径。例如课堂上我们可以让学生分小组进行对话表演，然后引导学生对小组对话表演进行对比性评价，评价的重点是学生的参与程度、努力程度和自信程度。在学生交流的过程中，我们还可以对学生的表达能力进行相应的评价。这样，评价学生的口语交流过程就成了有效提高学生口语能力的保证。

实践证明，英语教学中实施形成性评价对学生的发展、教学质量的提高和教师的专业化发展都有着非常重要的作用

物理教学过程中是如何实施形成性评价2017-07-25 15:20:32 | #3楼回目录

一、作业内容

2、美国的教育评价研究者布卢姆，非常关注形成性评价，强调通过及时反馈对学生学习过程的评价信息，来保证教学活动的有效性。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。请你举一个例子说说你在教学过程中是如何实施形成性评价的？

浅谈我在教学过程中是如何实施形成性评价的

形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”形成性评价是指在活动运行的过程中。

为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

如在探究欧姆定律的课堂教学中:

先用一节干电池给2.5V的小灯泡供电，观察灯泡的亮度和电流表的示数；再用两节干电池供电，观察实验现象。

问学生：发现了什么？怎样解释看到的现象？

同时展示两个电路：两电路都用一节干电池供电，但两只小灯泡的型号不同，让学生再次比较灯泡的亮度和电流表的示数。

再问学生：以上几个实验说明电流的大小跟哪些因素有关？让学生讨论、回答

老师及时评价修正

老师再提出一个为题:有一个小灯泡，上面标明其正常工作时的电流为0.3A。在一次实验中小红测出通过灯泡的实际电流为0.4A，为使该灯正常工作（避免灯泡被烧坏），需要减小通过灯泡的电流，你能想出哪些办法？并简述理由。

引导学生讨论，找学生回答，老师及时评价

最后使学生形成这样一个认识：电流的大小跟电压、电阻有关。老师再问:它们之间有没有定量的规律呢？

紧接着设计实验:设计实验过程也是形成性评价过程

进行实验:实验操作过程中不断进行形成性评价

课堂测评:导体中的()跟()成正比，跟(

)成反比，这个规律叫做欧姆定律，表达式为

()，其中U、I、R的单位分别

是:()。

本堂课至始至终通过形成性评价有效调控学生的学习过程，激励学生学习，发展学生的能力，培养学生的物理素质。