四年级语文上册教学计划「」

本册教材是以<编写纲要>中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话(看话)、说话、阅读和表达能力。教材注重思想政治教育。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。加强语言文字基本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。加强实用性。力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。教材力求篇幅简短，内容通俗。为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。

一、教材分析

本册教科书分五个部分：1，看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。

教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的.学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。

二、教学目的要求

1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。

2，识字181个。会听(看)、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

3，能正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。

4，能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。

5，能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。认识和学习使用感叹号。

三、学情分析：

四年级学生共有十名，六位男生，四名女生，班级的十名学生差距还是比较大的，邱浩杰、许丽的基础是他们当中最好的，很多问题只要老师讲解一两遍就行了;王妍基础还不错，就是做什么事情太慢了，协调性不是很好;葛夏慧、戴文豪平时看着比较活泼、灵活，但是学习不是很扎实，需要老师的多多提醒。李想、李勇、程阳基础弱，和他们不在一个层次上，因此还需对他们制定个别化教育计划。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们各有所得。而好生要重视他们的全面发展，注重加深课本知识，拓展课外内容，让每一位学生都获得满意的成绩。

四、教学措施

1、关于汉语拼音教学

本年级继续巩固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的能力。一是训练学生能正确地、较熟练的只呼音节。二用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。

2、关于字词教学

本册教材识字181个，要掌握字的音形义，重点放在理解生字在句子中的意思，扫除读句障碍。

3、关于句子教学

本册教材除了在4篇“看图学句”中安排学句训练之外，主要是随课文学句。为了继续加强句子的训练，提高学生的读句写句能力，课本中编排了多种形式的句子训练。在训练中指导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。发展学生的写句能力。

4、关于阅读教学

教学这类课文，要从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序。

5、关于训练

训练时，对于巩固课文内容的训练，要多让学生自练，注重正确、熟练。对于相对独立的内容，教师要有准备的加以指导，通过学生的实践能力，逐步形成能力。

五、教学进度

周次

日期

内容

教时数

一

8.31——9.6

1、明明上学

3

2、谁说得对

4

3、一只小羊羔

4

二

9.11——9.28

4、让座

4

基础训练1

4

6、一篮稻穗

3

7、雨天

4

8、大熊猫

4

三

10.7——10.25

9、放风筝

4

基础训练2

3

11、要下雨了

3

12、通阴沟

4

四

11.3——11.21

13、捉蝴蝶

4

14、我也该准备过冬了

复习、期中考试

4

五

12.1——12.12

基础训练3

4

16、看猩猩

3

17、小公鸡和小鸭子

4

18、我要的是葫芦

4

19、留言条

4

六

12、17——12.31

基础训练4

3

21、我喜爱的鸽子

3

22、补丁

4

七

1.7——1.30

23、蓝树叶

4

24、去大伯家

4

基础训练4

3

复习、期末考试

3