听课评课反思

1听课评课反思

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三是教学时蒋老师对教材的重点还是把握到了，这样教学即培养了学生的拼读能力又提高了孩子的口语表达能力，最后老师再在这个基础上归纳小结复韵母拼读的学法，让后让学生自己自由地读一读再把你会拼的音节读给同桌小朋。

听课评课反思2017-08-29 17:30:52 | #1楼回目录

听课评课反思

从开学到现在已听过几节课我校“三案合一”教学模式的公开课，从中自己受益丰浅。

首先，课堂上对学生的要求：一，学生是活跃的，这里指教师教学能让学生思维活跃，情绪是高涨的。二，学生展示时，应该是大胆、大声、大方的。

其次，课堂对老师的要求：一，基本功，语言应富有激情、有节奏、抑扬顿挫。教态自然、具有亲和力。板书应是一笔一画，书写规范，简单明了，不失重点的突出。二，备课，应充分，熟悉教材，注意每一个环节过渡语。三，课堂思路清晰，重难点突出。四，“三案合一”教学模式操作流程上，①导入简捷，切合课题，多以设问方式出现，同时也能调动课堂气氛，营造活跃的课堂氛围。②学习目标，让学生大声朗读。③指导独立学习时，应给学生充足的读书时间，8分钟左右。2分钟完成思考题，对学生要求应该合上课本完成思考题。。④小组合作学习。选取素材应结合时代，贴切学生生活，引导学生进行思想教育渗透；学生进行讨论时，应该边读材料，边整理思路，用2分钟时间把成果写下来，然后再进行交流。一学生回答时，教师提示其他同学准备补充、质疑。⑤最后课堂总结，应让学生进行知识总结，构建知识结构。五，课堂时间一定要预设准确。

通过听其他教师课，不仅学到更多课堂教学方法，也更好为以后公开做好充足准备。

2017-09-26

听课评课反思2017-08-29 17:31:43 | #2楼回目录

听课评课反思

何翠

今天，我有幸听了蒋丽萍老师的一节语文课受益匪浅。她教学的内容是汉语拼音复习

三。教学的班级是一（1）班的学生。

在这节课中有许多值得我学习的地方：

一是作为老教师，蒋老师上课的态度还是蛮认真的。体现在她重视孩子的学习习惯和养成教育。上课一开始就请学生坐端正，让学生用手指着字认真读，并且对学生复习汉语拼音11课和儿歌《月儿弯弯》做了高度的评价，激发了学生学习语文的兴趣。

二是老师的教学态度亲切，平易近人，能较好的保持平和的心态，即使在批评学生不认真的时候，都是那么的不紧不慢。如一位学生上课不认真被老师抽到读形近韵母。该生读的声音响亮，蒋老师不失时机地说：“你真聪明，要是上课能专心听讲，那就更棒了。”三是教学时蒋老师对教材的重点还是把握到了。在指导学生正确辨认形近韵母和看图拼读音节中，她采用多种形式让学生跟读，指名读，分组赛读或小老师领读，齐读。目的在于让学生加强巩固，辨认形近韵母，掌握拼音拼读方法。尤其是看图拼读音节时她了对重视拼音知识的指导和强化，让学生知道哪个是整体认读音节，哪些是三拼音节。还让学生在拼出词语之后来说句子。这样教学即培养了学生的拼读能力又提高了孩子的口语表达能力。

当然，透过将老师的这堂课，我也发现她有不足的地方：

一是主要是老师讲得多，学生动口说，动手做，动手写，动脑思考的机会少。

二是拼音教学本来就比较枯燥，一节课的反复让学生读，学生刚开始还有兴趣跟着学，可是到了后来注意力就不集中。如果能在辨别形近韵母时先由单韵母的复习过渡带9个复韵母的学习，然后，再让学生辨认哪些复韵母长相非常相似找出来一组一组地认读。如果在教学中能加上一些拼字母的游戏环节，让学生学习起来可能比较有趣味，有成就感。此外，在教学时还可以提出问题让学生讨论。如：“你打算用什么方法来正确区分形近韵母呢？还有更好的办法吗这样学生可能会动脑筋思考并说出自己的办法。最后，老师再在这个基础上归纳小结复韵母拼读的学法。这样来教学比让学生反复地读和死记要好得多。三是老师在指导看图拼读音节时，始终要做的事情就是一步一步牵着学生走。其实教师在指导学生理解题意以后，可以这样来教学：先指导学生看清图上都画了哪些小动物和事物。学生一看就明白。让后让学生自己自由地读一读，再把你会拼的音节读给同桌小朋

友听。然后在小组里读一读。如果碰上不会读的可以请别人教一教。自己会读的，其他同学不会拼的，你也可以自己当小老师带领大家读。这样一来即解放了老师自己，同时又给了孩子合作学习，互相学习的机会。学习的效率自然就提高了。

其实在平时的教学中提倡合作学习，探究学习，将游戏，编儿歌，猜谜语等形式渗透到语文课堂也是我所追求和希望的课堂。因为，通过这堂课的学习：我觉得爱学生就要相信学生，就要给学生动口动手动脑的机会，这样自己和学生都将会有大的进步。在今后的教学中我会加强学习，尽量扬长避短主动把课堂还给学生。以上是我自己的听课后的一点肤浅的教学体会。

听课评课反思2017-08-29 17:31:26 | #3楼回目录

关于听课评课

在这一年中，通过结交师徒关系，本人毫不客气的听了我的师傅周老师很多课，在教学中周老师也是有问必答，在我的专业成长中给了很多的指导和帮助。其中，仅仅听课，就让刚入职场的我受益良深。但不得不承认，在听课过程中，听课效率不高，常常听课中抓不住重点，常常过分的关注教师是怎么引入的，在教学中教师引入了哪些教学事例，在教学中是如何将清楚一个概念、一个原理、一个定律的，而很少关注学生的反映。刘老师说，在教学中要学会听，听这节课主要解决了什么问题，听解决的这些问题是否有意义，听这些问题是怎么解决的，听问了解决这几个问题设了几个问，听这几个问之间有无直接的关系，听这些问题是学生解决的还是教师解决的，听这几个问题是否引导学生解决问题。按照这个策略听课，听课效率会得到很大提高。在以后的听课中，慢慢的训练自己做到这些方面，相信到以后自己的听课的效率会得到大的提高。同时，不光听本学科的教师的课，还要听其他学科教师的课；不止听本校教师的课，还要把握机会好好听其他学校教师的课；不仅仅局限于听实际生活中教师的课，还要听网络中优秀的课程。