一、导入
师： 老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“雪花来临时，什么季节到了呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”板书课题。齐读。师：看到课题你想知道些什么？这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？生：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。（指名谁读哪几个自然段。）生1：我想对××说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。生2：我想对××说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。
三、精读课文1 精读 一、二段 1）学习第一自然段。师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）师：它们是什么关系呢？是好朋友师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。生：我和翟鹤是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。2）学习第二自然段。师：谁还想谈谈你的收获？生：我想读读第二段。师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。出示插图师：图上画了什么？生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。指名试读。指导。齐读。2 精读第二部分三至七段过渡： 它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。师：谁想谈谈你的收获？1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 从课文中找到燕子的话念起来。它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。生：因为南方暖和，还有许多虫子。理解“暖和”“很多虫子 ”说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。 指名试读。齐读。2）小青蛙是怎么过冬的呢？请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。指名读。指导体会小动物之间的互相关心。燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？指名读。同桌读。青蛙怎么回答的'？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里指名读。师：青蛙为什么要冬眠？生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。师：青蛙要睡多长时间？齐读第五段。 师生合作读。 男女生合作读。3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第七段。 分角色朗读。3 精读第三部分他们商量好之后，还有了一个什么约定？ 齐读第八段。师：不要这一段行不行？为什么？生：这样才说明它们是真正的好朋友。
四、拓展练习师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？我们小燕子多么可爱，希望小朋友们都来爱护我们。生：我们青蛙是保护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了！生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬准备粮食呢！
五、交流汇报动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。生：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”
六、升华总结师：同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。
