五年级下册英语课本教案

设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。以下是小编整理的关于五年级下册英语课本教案，希望大家啊认真阅读!

【1】五年级下册英语课本教案

这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的第二个学期。与其他教材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“ 课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下:

1、能听、说、读、写 68 个短语和单词以及 12 组句子和 4 个单 句(包括日常活动、季节、学校日历、复活节、物品归属和正在做 的事情等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读 87 个单词。

3、能听懂、会唱 6 首歌曲。

4、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。

5、能完成 8 个自我评价活动。

6、能理解 6 个幽默小故事。

7、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。

8、能听懂，理解 6 个谚语。

二、学情分析:

五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的语言基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度逐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化逐渐比较严重。教师应以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在开学起始阶段，教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。

三、教学目标

1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。

2.学生初步了解本册书的学习内容。

3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。

4.学生放松心态，更好地投入英语学习。

四、教具准备:英语书、教学课件、评价表格

五、教学流程:

(一) 自由交流，热身导入→师生谈话，引入教材巡游→情境创设，树立目标(学生每人两句话，写在英语书的扉页上)

(二) 教材巡游的步骤:

1.阅读教材的“说明”部分，交流阅读后的收获。

2.学生阅读教材的“前言”部分，思考:本部分告诉我们哪些?你对那几句感兴趣?你对“阅读”的理解是什么?这一部分提到了哪些学习方法?

3.看教材的目录，请学生试着读一读，看能读懂哪些?

4.解教材中的人物。

5.看课后的“单元词汇表”和“词汇表”理解标志符号的含义。

(三) 新学期开始了，你打算有哪些提高呢?请把你本学期想做的事情写在英语书的扉页上，最多写三条，期末要进行评价啊。

(四)教师提本学期的要求:根据自己的情况确定。

六、教学过程:(35分钟)

(一) 听、唱英语歌曲，导入英语环境中。(3分钟)

Let’s sing a song: The Hokey Pokey

(二)Free talk (5分钟)

What’s the weather like today?

How many new things do you have? What are they?

(三)师生谈话，教材巡游(22分钟)

1.学生翻阅教材，谈教材的组成。(1分钟)

T: 我们的教材由哪些部分组成?

扉页，说明，前言，contents,人物，单元内容，单元词汇表，词汇表

2.学生阅读说明部分，获取信息。(2分钟)

读中你了解到哪些信息?

3. 学生阅读“前言“部分，思考一下问题，试着用笔标注。(3分钟)

(1)本部分告诉我们哪些?

(2)你对哪几句感兴趣?

(3)你对“阅读“的理解是什么?

(4)这一部分提到了哪些学习方法?

4.看教材目录，了解本册教材话题内容。(10分钟)

(1)学生试着读出每单元的题目，并猜测一下该单元要学习哪些内容?之前学过与之相关的单词和对话有哪些?

5. 观看人物页面，了解本册书中的人物。(1分钟)

6. 看课后的“单元词汇表”和 “词汇表”的理解标志符号的含义。(3分钟)

了解本学期每单元四会、三会单词的数量，试着读一读自己会读多少单词。

四)教师讲解本学期的常规要求。(2分钟)

(教师可以结合自己的日常要求进行补充，)

1. 每天听录音15分钟。

2.上课认真听讲，眼睛看老师。

3.作业按时完成，按时上交。

4.教师的电话。

前三条是每位学生应该做到的，留下教师电话是方便学生和家长随时咨询。

(五)学生在扉页上写出自己本学期的目标，随时督促、激励自己。(1分钟)

(六)教师给学生一些英语学习的建议。(2分钟)

1.Prepare your lessons well before every class. (预习)

2.eview what you’ve learned in time.(复习)

3.Read more and read different materials.(多读)

4.Write as often as possible. (多写)

5.Talk more either in class or out of class.(多说)

6.Turn to your teachers for advice and help. (多问)

【2】五年级下册英语课本教案

1.掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。

2.能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重难点

1.重点：掌握五个动词短语的.ing形式;能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2.难点：掌握动词have的ing形式。

三、教学准备

动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程

(一)、热身(Warm-up)

1.Sing the song Animals,animals are everywhere.

2.看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3.师生对话。

T:When do you do morning exercises?

S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast?

S:I usually eat breakfast at 8:00.

T:What do you often do on the weekend?[来%源:中教网#*~^]

S:I often go shopping.

以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。

(二)新课呈现(Presentation)

1.Let’s learn

(1)教学doing morning exercises

接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：

Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.

(2)教学动词短语：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.

PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What -s the time?学生回答：It's 9:00 a.m.教师说：Look! They're having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.

以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music等。

(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。

例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.

(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。

(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.

2.Look and say

(1)教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。

如：教师说：He is listening to music.学生说：It's Number 2.然后学生问教师：What is Mike doing?教师回答：He-s listening to music.以同样的方式操练其他图片。

(2)请学生自行选择一幅图来说一说。

如：What are they doing? They are playing ping-pong.

(三)、巩固与拓展( Consolidation and extension)

1.活动：设置闹钟提醒功能

PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：

What’s the time now? It-s 6:00 a.m.

What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.

又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：

What’s the time now? It's 9:00 a.m.

What is,he/she doing? He/She is having an English class.

(四)、家庭作业(Homework)

1.完成本课时活动手册配套的练习。

2.模拟课本Let -s learn部分的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。

五、板书设计

Unit 6 Work quietly!

What is he/she doing?

doing morning exercises

having...class

eating lunch

reading a book

listening to music